The Rudolf Steiner Archive

10. Ansprache bei der Feier zum Beginn des dritten Schuljahres

10. Speech at the Ceremony Marking the Start of the Third School Year

[ 1 ] Meine lieben Kinder! Zuerst spreche ich zu diesen Kindern, die heute zum erstenmal bei uns sind und die in den nächsten Tagen drüben in der Waldorfschule sich zusammenfinden werden mit den lieben Lehrern.

[ 1 ] My dear children! First, I would like to speak to these children who are with us for the first time today and who will be gathering with their beloved teachers at the Waldorf School over the next few days.

[ 2 ] Meine lieben Kinder! Ihr habt bisher eure Zeit im Elternhaus zugebracht. Ihr seid von euren lieben Eltern gepflegt worden. Eure lieben Eltern haben für euch herzlich gesorgt, und ihr braucht nur ein bißchen nachzudenken - soviel könnt ihr schon nachdenken -, wie eure Eltern angefangen haben zu sorgen für euch an jedem Morgen, wie sie gesorgt haben dafür, daß ihr euer leibliches Wohl finden könnt, daß ihr - es ist so notwendig zum Leben -, daß ihr euer Frühstück und Mittagsmahl bekommt, wie sie dafür gesorgt haben, daß ihr auch Freude am Leben habt, daß ihr spüren könnt, wie ihr euch erfreuen könnt an Blumen, an Pflanzen, an allem, was es in der Welt Schönes gibt. Und ihr, meine lieben Kinder, könnt schon daran denken, wie es euch immer so wohl ums Herz war, wenn eure lieben Eltern dieses oder jenes liebe Wort zu euch gesprochen haben. Ihr habt vielleicht nicht immer gedacht: Wir müssen für dasjenige, was da unsere lieben Eltern für uns besorgen, herzlich dankbar sein -, aber ich möchte euch heute, wo ihr die Schule betretet, wo wirklich etwas recht Wichtiges für euch vorgeht, ich möchte heute euch sagen, daß ihr um so bessere Kinder seid, je mehr ihr für alle Liebe, die euch eure Eltern tun, die sie bestrebt sind, immer weiter zu tun, je mehr ihr für alle diese Liebe immer dankbar seid, immer Dankbarkeit im Empfangen zeigt.

[ 2 ] My dear children! Until now, you have spent your time in your parents’ home. You have been cared for by your loving parents. Your loving parents have cared for you wholeheartedly, and you need only think for a moment—you are already capable of thinking that much—about how your parents began caring for you every morning, how they made sure you were well-fed, that you —it is so necessary for life—that you get your breakfast and lunch, how they made sure that you also find joy in life, that you can feel how to take delight in flowers, in plants, in all that is beautiful in the world. And you, my dear children, can already think about how it always warmed your hearts when your dear parents spoke this or that kind word to you. You may not always have thought, “We must be sincerely grateful for what our dear parents do for us”—but today, as you enter school, where something truly important is taking place for you, I would like to tell you today that the more you are always grateful for all the love your parents show you—love they strive to continue giving—the better children you are, and the more you always show gratitude in receiving it.

[ 3 ] Und immer während dieser Zeit sagten sich eure Eltern: Unsere Kinder werden einmal so große Leute, wie wir selbst sind. Wir haben einmal lernen müssen, daß wir erst durch das Lernen haben sorgen können für die Kinder, wir haben lernen müssen zu arbeiten! - So seht ihr, liebe Kinder, wenn man arbeiten will, muß man auch denken. - Wir haben lernen müssen, zu denken! - Und da faßten eure Eltern den Gedanken, wohin schicken wir unsere Kinder, damit sie tüchtige Leute werden können, damit sie auch einmal sorgen können für Arbeit, damit sie im Leben sich forthelfen können? Da haben sie den Gedanken gefaßt, euch zu uns in die Waldorfschule zu schicken, weil sie glauben, daß ihr hier in der Waldorfschule etwas lernen könnt, um tüchtige Menschen zu werden. Ihr sollt daran denken, daß eure Eltern euch hierhergeschickt haben, damit ihr einmal arbeiten könnt. Man kann nicht, ohne zu denken, arbeiten. Damit ihr das wißt, sollt ihr euch vornehmen: Ja, wir wollen in der Waldorfschule arbeiten!

[ 3 ] And throughout that time, your parents kept telling themselves: “Our children will one day grow up to be as great as we are. We had to learn that it was only through education that we could provide for our children; we had to learn to work!” — So you see, dear children, if you want to work, you also have to think. — We had to learn to think! —And so your parents asked themselves: Where should we send our children so that they can become capable people, so that they, too, can one day provide for themselves through work, so that they can make their way in life? That is when they decided to send you to us at the Waldorf School, because they believe that here at the Waldorf School you can learn what you need to become capable people. You should remember that your parents sent you here so that you can work one day. You cannot work without thinking. So that you know this, you should resolve: Yes, we want to work at the Waldorf School!

[ 4 ] In der Waldorfschule hat man gesorgt dafür, daß ihr etwas lernen könnt, und man hat dafür gesorgt, daß ihr dasjenige, was ihr eigentlich gerne gehabt habt, auch finden könnt in der Waldorfschule. Es ist so gewesen, daß ihr das oder jenes von den Eltern bekommen habt, dies oder jenes Geschenk, oder manches liebe Wort, und da habt ihr dann gesagt oder gedacht und empfunden: Das ist aber schön! - Nun seht ihr, wenn ihr in den nächsten Tagen in die Waldorfschule geht, dann werdet ihr vielleicht, wenn ihr es recht versteht, auch sagen können: Das ist aber schön! Das ist aber ein schönes Geschenk, das unsere Eltern uns gegeben haben, daß wir in die Waldorfschule kommen!

[ 4 ] At the Waldorf School, they have made sure that you can learn something, and they have made sure that you can also find at the Waldorf School the very things you actually wanted. It’s been the case that you’ve received this or that from your parents—a gift here or there, or a kind word—and then you’ve said, thought, or felt: “That’s really wonderful!”—Well, you see, when you go to the Waldorf School in the coming days, then perhaps, if you understand it correctly, you’ll also be able to say: “That’s really wonderful!” What a wonderful gift our parents have given us—that we get to attend the Waldorf School!

[ 5 ] Ihr werdet oftmals erfahren, daß es ein schönes Geschenk ist. Denn seht ihr, über die Waldorfschule haben wir uns zu sorgen. Die Lehrer sind Menschen, die haben sich viel gesorgt. Sie haben sich gesorgt, daß die Kinder sagen können: Das ist aber schön! - Am besten werden die Kinder das fühlen, daß sie sagen, das ist schön in der Waldorfschule, weil wir gesorgt haben, daß ihr recht liebe Lehrer und Lehrerinnen habt. Ihr werdet liebe Lehrer und Lehrerinnen finden, die haben euch recht lieb. Eigentlich werdet ihr am meisten lernen, wenn ihr eure Lehrer und Lehrerinnen recht lieb habt. Das ist dasjenige, worauf ihr schauen müßt, daß ihr eure Lehrer und Lehrerinnen recht, recht lieb habt. Dann kommt auch das, daß ihr ordentlich lernt.

[ 5 ] You will often find that it is a wonderful gift. Because, you see, we have to care for the Waldorf school. The teachers are people who have put a lot of thought into this. They’ve made sure that the children can say, “That’s really wonderful!”—The best way for the children to feel this is when they say, “It’s wonderful at the Waldorf School,” because we’ve made sure that you have truly loving teachers. You’ll find kind teachers who truly care about you. In fact, you’ll learn the most when you truly care about your teachers. That’s what you need to focus on—making sure you truly, truly care about your teachers. Then you’ll also learn properly.

[ 6 ] Deshalb ermahne ich euch ganz besonders: Seht darauf, wie alles so lieb sein wird, was euere Lehrer und Lehrerinnen zu euch sagen werden. Wenn ihr sie recht lieb habt, dann werdet ihr das tun, was sie wollen. Dann werdet ihr recht viel lernen. Ich glaube, ihr werdet oftmals sagen können: Aber das ist schön, daß uns unsere Eltern in die Waldorfschule geschickt haben! - Und ihr werdet auch, wenn ihr in unsere Schule kommt und da sitzt, immer fühlen können, daß ihr eure Lehrer und Lehrerinnen recht, recht lieb habt.

[ 6 ] That is why I urge you especially: Pay attention to how lovely everything will be that your teachers say to you. If you truly love them, then you will do what they want. Then you will learn a great deal. I believe you’ll often be able to say: “But it’s wonderful that our parents sent us to the Waldorf School!”—And when you come to our school and sit there, you’ll always be able to feel that you truly, truly love your teachers.

[ 7 ] Seht, ihr seid ja oftmals abends müde, und wart oftmals müde, und dann mußtet ihr euch schlafen legen, und morgens wacht ihr wieder auf. Während ihr schlaft, da seht ihr nichts, da hört ihr nichts, da werdet ihr gestärkt bis zum Morgen. Da wachen andere Geisteswesen, das könnt ihr heute noch nicht verstehen; deshalb müßt ihr in die Schule gehen, damit ihr die Dinge verstehen lernt, die ihr heute noch nicht versteht - da wachen Geisteswesen. Diesen Geisteswesen, denen muß der Mensch sich ergeben können; er muß dasjenige lieben und verehren lernen, was er nicht sieht. Und das will euch die Waldorfschule geben, damit ihr gute und denkende, arbeitsame und auch fromme Kinder werdet. Ihr sollt in der Waldorfschule fromme Kinder werden, Kinder, die sich bewußt sind, daß der Mensch auch etwas, was man nicht sieht, in seinem Inneren hat. Und wie gesagt, wenn ihr auch vieles von dem nicht verstanden habt, darum kommt ihr in die Waldorfschule, und ihr werdet das verstehen lernen. Man muß es verstehen, sonst kommt man im Leben nicht vorwärts.

[ 7 ] Look, you are often tired in the evening, and you have often been tired, and then you had to go to sleep, and in the morning you wake up again. While you sleep, you see nothing, you hear nothing, and you are strengthened until morning. Other spiritual beings are awake then—you cannot understand that yet today; that is why you must go to school, so that you may learn to understand the things you do not yet understand—spiritual beings are awake there. Human beings must be able to surrender themselves to these spiritual beings; they must learn to love and revere that which they cannot see. And that is what the Waldorf School aims to give you, so that you may become good and thoughtful, hardworking, and also devout children. At the Waldorf School, you are to become devout children—children who are aware that human beings also have something within them that cannot be seen. And as I said, even if there is much of this that you have not yet understood—that is why you come to the Waldorf School—and you will learn to understand it. One must understand it; otherwise, one cannot move forward in life.

[ 8 ] Von euch wende ich mich zu den Eltern, die euch hierher geschickt haben, und danke ihnen namentlich für das Vertrauen, das sie der Waldorfschule entgegenbringen dadurch, daß sie ihr Liebstes hereinschicken in diese Waldorfschule. Ich möchte diesen Eltern die Versicherung geben, daß diejenigen, die den Geist der Waldorfschule vertreten wollen und ausführen wollen, daß diese sich bewußt sind, wie sie eine große, eine unermeßliche Verantwortung damit auf sich nehmen, daß ihnen die Eltern ihr Liebstes hereinbringen, damit dieses Liebste tüchtig wird im Leben. Es steht zu hoffen, daß dasjenige Vertrauen, das Sie jetzt der Waldorfschule entgegenbringen, größer werden kann, je mehr Sie sehen werden, wie die Waldorfschul-Lehrerschaft sich bemüht, nach dem zu trachten, in den Fortschritten und in der Ausbildung Ihrer Kinder in geistiger, leiblicher und seelischer Beziehung dasjenige zu leisten, was Sie erwarten, indem Sie sich zu dem wichtigen, bedeutungsvollen Entschluß aufgerufen haben, Ihre Kinder in die Waldorfschule hereinzubringen. Dasjenige, was sich in der Waldorfschule seit zwei Jahren herausentwickelt hat, bietet genügend Anlaß, die Hoffnung zu hegen, daß dieses Vertrauen wirklich sich wird als ein berechtigtes durch die Tat erweisen lassen. Die Taten werden es sein, die Taten unserer Waldorflehrerschaft, welche zu rechtfertigen haben das Vertrauen, welches Sie in dieser Zeit der Schule entgegenbringen, indem Sie ihr Ihr Liebstes vertrauen. - Wenn ich noch nicht ganz verständlich für unsere lieben Kinder spreche, sie werden sich das merken, sie werden das wieder aufgreifen.

[ 8 ] Turning away from you, I address the parents who sent you here, and I thank them by name for the trust they place in the Waldorf School by sending their most precious ones to this Waldorf School. I would like to assure these parents that those who seek to embody and carry out the spirit of the Waldorf School are fully aware of the immense, immeasurable responsibility they assume when parents entrust their most precious children to them, so that these children may become capable individuals in life. It is to be hoped that the trust you now place in the Waldorf School will grow, the more you see how the Waldorf School faculty strives to achieve, in the progress and education of your children—spiritually, physically, and emotionally—what you expect, having made the important and meaningful decision to enroll your children in the Waldorf School. What has developed at the Waldorf School over the past two years offers ample reason to hope that this trust will indeed prove to be well-founded through action. It will be the actions—the actions of our Waldorf teaching staff—that will justify the trust you are placing in the school at this time by entrusting it with what is most precious to you. —If I am not yet speaking in a way that is entirely clear to our dear children, they will take this to heart, and they will return to it later.

[ 9 ] Nachdem ich dies zu unseren jüngsten Kindern, die erst ihre junge Lebensbahn, Lebensschulbahn beginnen, gesprochen habe, wende ich mich mit einigen Worten zu unseren älteren Kindern, die schon ihre Schulzeit zum Teil bei uns verbracht haben. Und diese möchte ich zuerst mit dem Wort ansprechen, das mir namentlich, wenn ich hierhergekommen bin, liebgeworden ist dadurch, daß es eine unmißverständliche und eindeutige Antwort gefunden hat. Ich möchte nun, nachdem ich zu den jüngsten Kindern gesagt habe, sie möchten sorgen, ihre Lehrer lieb zu bekommen, unsere älteren Kinder, die schon da waren, fragen: Habt ihr sie lieb?, daß die Älteren es sagen, die schon wissen, wie es ist in der Waldorfschule. [Die Kinder antworten: Ja!] Ihr habt eure Lehrer lieb, weil das so recht ist, weil die Lehrer sich so zu euch verhalten werden, daß ihr sie lieb haben werdet.

[ 9 ] Having spoken these words to our youngest children, who are just beginning their young journey through life and their school years, I would now like to address a few words to our older children, who have already spent part of their school years with us. And I would like to address them first with the word that has become particularly dear to me since I came here, because it has received an unambiguous and clear response. Now that I have told the youngest children to make sure they come to love their teachers, I would like to ask our older children, who have already been here: “Do you love them?”—so that the older children, who already know what it’s like at the Waldorf School, can say so. [The children answer: “Yes!”] You love your teachers because that is the right thing to do, because the teachers will treat you in such a way that you will love them.

[ 10 ] Zu den älteren Kindern möchte ich dieses sagen: Ihr werdet ja dieselben Lehrer und Lehrerinnen finden in der neuen Klasse, die ihr in der alten Klasse gehabt habt. Ihr werdet fortsetzen, was ihr gelernt habt in den früheren Klassen, und ihr sollt dennoch denken, was es bedeutet, in eine neue Klasse aufzusteigen. Ihr sollt bedenken, daß uns jedes solche Aufsteigen erinnern kann, wie wir im Leben immer älter und älter werden. Gerade an dem heutigen Tage, wo ihr eine neue Schulklasse betretet, sollt ihr ein wenig zurückblicken auf die Zeit, wo ihr Jünger wart: Ihr sollt bedenken, was ihr alles heute wißt durch dasjenige, was in der Schule euch gebracht worden ist, und sollt denken, indem ihr um eine Klasse aufsteigt, daß ihr da auch in die Zukunft sehen müßt, und die Zukunft, meine lieben Kinder, das ist dasjenige, was wir uns oft vorhalten wollen im Leben, was ihr euch vorhalten sollt im Leben.

[ 10 ] To the older children, I would like to say this: You will, after all, have the same teachers in your new class as you did in your old one. You will continue what you learned in your previous grades, and yet you should reflect on what it means to move up to a new grade. You should keep in mind that each such step up can remind us of how we are getting older and older in life. Especially today, as you enter a new grade, you should look back a little on the time when you were younger students: You should reflect on all that you know today because of what you have been taught in school, and as you move up a grade, you should realize that you must also look toward the future—and the future, my dear children, is what we often want to keep in mind in life, what you should keep in mind in life.

[ 11 ] Wenn ihr hinausgeht auf die Straße, da seht ihr, wie die alten Leute um euch herum sind, wie die alten Leute von dem Haus zur Arbeit gehen, wie sie von der Arbeit nach Hause gehen, wie sie zu allerlei Dingen gehen, die im Leben besorgt werden müssen. Wenn ihr hinausgeht auf die Straße, da seht ihr jüngere Leute, solche, die aus der Schule gekommen sind und zum erstenmal dasjenige anzuwenden haben, was sie in der Schule gelernt haben. Ihr seht noch ältere Leute, die schon vom Leben auch etwas gelernt haben, die im Leben Leid und Freud erfahren haben. Und wenn ihr dann angesprochen werdet in der einen oder anderen Weise von älteren Leuten, dann werden sie sagen: Wir haben vom Leben viel gelernt dadurch, daß wir in der Schule etwas Ordentliches gelernt haben, daß wir in der Schule vorbereitet worden sind zu eigentlich Arbeitenden, zur eigentlichen Menschheit vorbereitet worden sind. - Ihr werdet kaum einen Menschen, der ernsthaftig das Leben auffaßt, finden, der nicht zurückdenkt an seine Schulzeit so, daß er sich sagt: Was wäre ich, ohne daß ich in der Schulzeit von der liebenden Lehrerschaft gepflegt worden bin, damit ich dasjenige aufnehme, was man aufnehmen kann, wenn man jung ist, was einem weiterhilft im Leben, was einem eine starke Stütze im Leben ist. - Ihr findet Leute, die mit grauen Haaren herumgehen, die schon gedrückt sind von dem Leben und reifer geworden sind, die meistens, wenn sie am Lebensabend angekommen sind, dann, wenn sie Kinder sehen, zurückdenken an die eigene Kindheit, zurückdenken, wie sie auf der Schulbank gesessen sind, und jetzt erst einsehen und recht empfinden, was es war durch ihr ganzes Leben hindurch, was sie von der Schulbank ins Leben mitgebracht haben.

[ 11 ] When you go out onto the street, you’ll see the older people around you—how they walk from home to work, how they walk home from work, and how they go about all the things that need to be taken care of in life. When you go out onto the street, you’ll see younger people—those who have just come out of school and are applying what they’ve learned there for the first time. You’ll see even older people who have already learned a thing or two from life, who have experienced both suffering and joy. And when older people speak to you in one way or another, they’ll say: We’ve learned a great deal from life because we learned proper things in school, because we were prepared in school to become true workers, to become true human beings. - You’ll hardly find a person who takes life seriously who doesn’t look back on their school days and say to themselves: “What would I be without having been nurtured during my school years by caring teachers, so that I could absorb what one can absorb when young—what helps you in life, what serves as a strong foundation in life?” - You’ll find people with gray hair who are already weighed down by life and have grown more mature; most of them, when they reach their twilight years, think back—when they see children—to their own childhood, recalling how they sat at their school desks, and only now realize and truly appreciate what it was that, throughout their entire lives, they carried with them from the school desk into life.

[ 12 ] Es kann heute gesagt werden, wenn ihr eure Lehrer lieb habt, wenn ihr fleißig gewesen seid, während ihr auf der Schulbank gesessen habt, dann werdet ihr, wenn ihr alt geworden seid, die allergrößte Freude haben, daß ihr in dieser Weise in der Schule wart. Die Waldorfschule möchte dafür sorgen, daß ihr das ganze Leben etwas habt, wenn ihr an sie zurückdenkt, daß ihr etwas habt, wenn ihr dasjenige anwendet im Leben, was in der Waldorfschule an euch herangekommen ist. Die Waldorfschule möchte euch nicht bloß erbauen, die Waldorfschule möchte abwechseln lassen die Schwere der Arbeit, die schon da sein muß, mit Freude und dem, was euch im Leben Freude bringen kann.

[ 12 ] Today we can say that if you love your teachers and if you have worked hard while sitting in school, then when you grow old, you will derive the greatest joy from having been in school in this way. The Waldorf School wants to ensure that you have something to look back on throughout your entire life, that you have something when you apply in life what you have received at the Waldorf School. The Waldorf School does not merely want to inspire you; it wants to balance the seriousness of work—which is a necessary part of life—with joy and with whatever else can bring you joy in life.

[ 13 ] Die Waldorfschule möchte dies euch allen geben. Ihr werdet sehen, daß man die größte Freude haben kann, wenn man etwas Schweres gearbeitet hat, wenn man etwas Schweres gelernt hat. Ihr müßt nicht glauben, daß das durchaus richtig ist, wenn die Leute sagen, die Schule soll alles nur zur Freude machen. Man kann nicht immer als Lehrer es so einrichten, daß die Schüler alles nur wie im Spiele lernen. Ihr werdet das Lernen nicht bloß zu einem Spiel gemacht finden. Ihr werdet es auch schwer haben; aber wenn ihr seht, wie eure Lehrer dafür sorgen, daß auch das Schwere herankommt, da werdet ihr euch freuen können auch darüber, wie ihr die Schwierigkeiten überwindet. Ihr werdet euch dann auch freuen können, daß ihr in der Waldorfschule seid, daß ihr in der Weise aufnehmen könnt, was ihr aufnehmen müßt für das Leben. Und diejenigen, die länger da sind, werden gemerkt haben, daß wirklich mit aller Kraft angestrebt wird, daß die, die hier durch die Waldorfschule gehen, auch zu Menschen gemacht werden, die Sinn haben für wirklich echte menschliche Frömmigkeit, für ein Hinaufschauen zur geistigen, übersinnlichen Welt. Ihr werdet das Wort Geist und übersinnliche Welt immer mehr verstehen lernen, je mehr ihr so aufrückt von der einen Klasse zur anderen.

[ 13 ] The Waldorf School wants to give this to all of you. You will see that one can experience the greatest joy after working hard on something, after learning something difficult. You must not believe that it is entirely correct when people say that school should make everything just for fun. As a teacher, you can’t always arrange things so that students learn everything as if it were a game. You won’t find that learning is made into nothing but a game. You’ll also face challenges; but when you see how your teachers ensure that even the difficult material is addressed, you’ll be able to take joy in overcoming those difficulties as well. You will then also be able to take joy in the fact that you are at the Waldorf School, that you can absorb in this way what you need to absorb for life. And those of you who have been here longer will have noticed that every effort is truly made to ensure that those who pass through the Waldorf School here are also shaped into people who have a sense of genuine human piety, of looking upward toward the spiritual, supersensible world. The more you advance from one grade to the next, the more you will come to understand the words “spirit” and “super-sensible world.”

[ 14 ] Also versucht einmal so recht am heutigen Tage zu denken, wie die Menschen älter werden, wie euch das, daß ihr selbst aufsteigt, äußerlich offenbart, wie der Mensch älter wird; wie es euch daran erinnert, daß ihr so in der Schule stehen müßt, daß ihr deshalb um eurer selbst willen, aus der Liebe zu eurer Lehrerschaft heraus, auf Aufmerksamkeit und schönen Fleiß merkt, daß ihr euch erarbeitet, was ihr für das Leben braucht.

[ 14 ] So try to really think about this today: how people grow older, how your own growth outwardly reveals to you how a person grows older; how it reminds you that you must conduct yourselves properly in school, so that—for your own sake and out of love for your teachers—you pay attention and work diligently to acquire what you need for life.

[ 15 ] Eure Lehrer machen es sich zur Sorge in jeder Stunde des Tages und der Nacht, wie sie dasjenige am besten an euch heranbringen, was ihr für das Leben braucht. Sie suchen mit allen Gedanken, die sie nur haben können, mit einem starken Willen suchen sie, wonach euch Bedürfnis ist, was schwer sein muß, trotzdem so leicht als möglich zu machen. Würden sie es euch im Spiele beibringen wollen, dann würdet ihr nicht tüchtige Leute für das Leben werden. Im Leben ist manches schwer, aber ihr werdet es überwinden, wenn ihr als Kind schon lernt, Schwierigkeiten zu überwinden.

[ 15 ] Your teachers devote every hour of the day and night to figuring out how best to teach you what you need for life. With all the thought they can muster and with strong determination, they seek to make what you need—even if it must be difficult—as easy as possible. If they were to try to teach you through play, you would not become capable people in life. Many things in life are difficult, but you will overcome them if you learn to overcome difficulties even as a child.

[ 16 ] Ihr werdet in der richtigen Weise ins neue Schuljahr eintreten. Ihr werdet manches Neue lernen, es wird manches, das an euch heranrtritt, euch neue Freude machen. Manches wird euch zeigen, wie groß, wie herrlich, wie umfassend alles dasjenige ist, was in der Welt ist, in die die Menschen hineingestellt werden. Ihr werdet lernen, daß das, was da herunterglänzt von Mond und Sternen, was sich äußert und offenbart, diese Welt, die zu uns spricht, wenn die Pflanzen im Frühling aus der . Erde heraus grünen, in den tiefen Tälern, in den Formen der Berge und in den Gesteinen, daß es uns auffordert, Hand anzulegen, um das Möglichste hervorzubringen. Das alles fordert uns auf, daß wir von der Welt etwas verstehen lernen, um in ihr zu arbeiten. Ihr werdet durch das, was in der neuen Klasse gebracht wird, um so besser verstehen lernen, wie herrlich, wie groß diese Welt ist, diese göttlichen Taten von hohen Wesenheiten; ihr werdet verstehen lernen, daß es im Wesen des Menschen liegt, daß er sich hineinstellt in diese Gotteswelt, daß er sich hineinstellt arbeitend in diese Gotteswelt, so wie er arbeiten kann, wenn er etwas gelernt hat. Es wird der Augenblick kommen, wo man hinausschaut auf die Welt, auf die fleißigen Leute, die so viel arbeiten, und wenn man selbst nicht tüchtig ist, und man selbst nichts Ordentliches gelernt hat, wo man sich sagen muß: Was bin ich, wenn ich alt geworden bin, wenn ich als Kind mich unnütz gemacht habe? - Dieser Augenblick kommt. Denkt daran, indem ihr alt werdet, daß ihr diesen Augenblick durchaus vermeiden könnt. Denkt daran, daß ihr um so größer im Leben dastehen werdet, je weniger ihr dasjenige abweist, was eure Lehrer in Liebe zu euch von euch wollen, von euch verlangen. Denkt daran an jedem Morgen, wenn ihr zur Schule geht, denkt an diesen Augenblick, und ihr werdet dadurch, daß ihr aufmerksame Schüler seid, einmal tüchtige Menschen werden und euch nichts im Leben vorzuwerfen haben.

[ 16 ] You will begin the new school year in the right way. You will learn many new things, and many of the things that come your way will bring you new joy. Many things will show you how vast, how magnificent, and how all-encompassing everything is in the world into which human beings are placed. You will learn that what shines down from the moon and the stars, what manifests and reveals itself—this world that speaks to us when plants sprout from the earth in spring, in the deep valleys, in the shapes of the mountains, and in the rocks—calls upon us to roll up our sleeves and bring forth the best we can. All of this calls upon us to learn to understand something of the world so that we may work within it. Through what is taught in the new class, you will come to understand all the better how magnificent, how vast this world is—these divine deeds of exalted beings; you will come to understand that it lies in the very nature of human beings to place themselves within this divine world, to place themselves within this divine world through their work, just as they are able to work once they have learned something. The moment will come when you look out at the world, at the hardworking people who labor so much, and if you yourself are not capable, and you yourself have not learned anything worthwhile, you will have to ask yourself: What will I be when I grow old, if I made myself useless as a child?—That moment will come. Remember, as you grow older, that you can certainly avoid this moment. Remember that the less you reject what your teachers—out of love for you—want from you and demand of you, the greater your standing in life will be. Remember this every morning when you go to school; think of this moment, and by being attentive students, you will one day become capable people and have nothing to reproach yourselves for in life.

[ 17 ] Und, meine lieben Kinder, heute in diesem ernsten Augenblick muß an noch etwas anderes erinnert werden. Ihr werdet gesehen haben des öfteren schon, wie, nachdem der Mensch seine grauen Haare bekommen hat, nachdem er die Müdigkeit bekommen hat, nachdem das Alter an ihn herangetreten ist, wie er hinausgetragen wird, wie sein Leib versenkt wird, wie das Lebensende herankommt. Das ist nur ein äußeres Ende. Wenn dieser Moment an den Menschen herankommt, dann steigt seine unsterbliche Seele zu dem Geiste empor, den wir alle kennen. Wie ihr jetzt leiblich seid, so werdet ihr einmal Geist sein. Auch dazu, obwohl der Mensch sich vorbereiten soll zur ernsten Weltarbeit, auch dazu muß sich der Mensch vorbereiten, daß er hineindringen kann in diese Welt, in der er sein muß als Geist, ebenso wie er hier in dieser physisch-sinnlichen Welt als Leib ist. Der Leib wird krank, wenn er irgendwelchen Schaden von der Außenwelt erleidet, wenn die Witterung ihm Schaden zufügt, wenn ein Schaden aus seinem Inneren aufsteigt. Wenn der Leib nicht heranwachsen kann, das mag für manchen ein böses Schicksal sein. Ein viel böseres Schicksal ist es, wenn der Mensch seine Seele nicht richtig wachsen läßt. Während ihr in der Schule vorbereitet werdet für ein tüchtiges Arbeiten, wird immer mehr hingeleitet in dasjenige, was ihr aufnehmt, das, daß ihr auch in der Seele im Geiste der Menschheit wachsen könnt; daß ihr nicht nur vor den Menschen und der Welt tüchtige Leute werdet, daß ihr tüchtige Leute werdet vor Gott und der geistigen Welt. Dieser Geist, ihr werdet ihn schon erlebt haben in der Waldorfschule, in diesem Geist sollt ihr bleiben, immer mehr sollt ihr euch bewußt werden dieses Geistes, je älter ihr werdet.

[ 17 ] And, my dear children, today, at this solemn moment, there is something else we must remember. You have surely seen many times how, after a person has grown gray hair, after fatigue has set in, after old age has overtaken him, he is carried out, his body is laid to rest, and the end of life approaches. That is only an outward end. When this moment comes for a person, his immortal soul ascends to the Spirit whom we all know. Just as you are physical beings now, so will you one day be spirits. Even as a person should prepare for serious work in the world, so too must they prepare to enter that world where they must exist as a spirit, just as they exist here in this physical, sensory world as a body. The body becomes ill when it suffers harm from the outside world, when the weather causes it harm, or when harm arises from within. If the body cannot grow properly, that may be a cruel fate for some. A far crueler fate is when a person does not allow their soul to grow properly. While you are being prepared at school for capable work, you are increasingly guided toward what you take in—so that you may also grow in your soul within the spirit of humanity; so that you may become capable people not only before others and the world, but also before God and the spiritual world. You have already experienced this spirit at the Waldorf School; you should remain in this spirit, and as you grow older, you should become increasingly aware of it.

[ 18 ] Wenn ihr von dem Jahresanfang zu dem Ende aufsteigt, wächst eure Arbeit damit, die Sorgen werden damit größer. Deshalb betrachtet einen solchen Moment als etwas besonders Wichtiges, etwas, was euch erinnert, wie der Mensch in der Gotteswelt darinnensteht, wie ihr tüchtig werden müßt an Leib, Seele und Geist, wie ihr in diesem tüchtigen Streben nach Wachstum und Gesundheit eures Geistes, eurer Seele und eures Leibes gedenkt. Denn dieser Gedanke wird euch helfen. Ihr werdet es dazu bringen, daß er an jedem Morgen euch Kraft gibt, damit ihr in der richtigen Weise eure Taten und Ziele zubereitet. Dann werdet ihr am Abend mit Befriedigung daran denken. Ihr werdet schlafend hinübergehen können in Gottes Geisteswelt, wenn ihr euch sagen könnt: Ich habe meine Pflicht in der Schule getan. - Immer mehr müßt ihr lernen durch dasjenige, was ihr in der Waldorfschule erlebt, was das Wort «Pflicht» auch heißt, wie die Pflicht hineinspielt in die Liebe zur Arbeit. Das müßt ihr in der Waldorfschule schon lernen. Durch das alles werdet ihr tüchtige Menschen.

[ 18 ] As you progress from the beginning of the year to its end, your work increases, and your worries grow along with it. Therefore, regard such a moment as something particularly important—something that reminds you of how a human being stands within God’s world, how you must become strong in body, soul, and spirit, and how you remember this diligent striving for the growth and health of your spirit, your soul, and your body. For this thought will help you. You will ensure that it gives you strength every morning so that you may prepare your actions and goals in the right way. Then, in the evening, you will look back on it with satisfaction. You will be able to slip into God’s spiritual world as you sleep if you can say to yourselves: I have fulfilled my duty at school. - Through your experiences at the Waldorf School, you must learn more and more what the word “duty” truly means, and how duty is intertwined with a love of work. You must learn this at the Waldorf School. Through all of this, you will become capable people.

[ 19 ] Das sage ich zu denen, die schon in höheren Klassen sind, die schon in ein reiferes Alter eintreten, die schon näher dem Leben stehen, in dem sie selbständig wirken müssen. Ihr, meine reiferen Kinder, ihr müßt daran denken, daß das euch betrifft, was ich jetzt ausgesprochen habe. Gerade diejenigen, die in die höheren Klassen aufsteigen dürfen, sie dürfen aufsteigen durch ein besonderes Schicksal, das ihnen gewährt, mehr zu wissen, als manche andere noch wissen können. Und die in die höheren Klassen aufgestiegen sind, haben sehen können diejenigen, welche jetzt schon in jugendlichem Alter dazu berufen sind, draußen in der Welt zu arbeiten. Ihr habt mit ihnen auf der Schulbank gesessen, behaltet sie lieb. Betrachtet sie als eure Freunde und Freundinnen, denkt an sie! Dadurch, daß ihr in der rechten Weise an sie denkt, wird das Leben vorwärtsgebracht. Lernt nicht nur Unterrichtsgegenstände, nicht nur etwas, was unmittelbar in euch wächst und gedeiht, lernt die anderen lieben, lernt einander kennen, lernt euch einander als Schüler recht lieben. Lernt, daß die Menschen füreinander da sind, daß der Geist-Schöpfer der Welt am meisten bestrebt ist, durch das zu wirken, was die Menschen gegenseitig an Liebe einander entgegenbringen. Am schlimmsten steht es in der Schule, wenn die Schüler sich nicht lieb haben. Versucht aber, in jedem eurer Mitschüler etwas Liebes herauszufinden - in jedem Menschen ist etwas, was man lieben kann -, lernt in jede Klasse jene Wärme hineinzutragen, die sich durch Liebe ausspricht. Wenn ihr das lernt, dann werdet ihr durch das, was ihr euch auf diese Art angeeignet habt, vieles hinaustragen in das Leben.

[ 19 ] I say this to those who are already in the higher classes, who are already entering a more mature age, who are already closer to the life in which they must act independently. You, my more mature children, must remember that what I have just said applies to you. It is precisely those who are permitted to advance to the higher grades—they are allowed to advance by a special destiny that grants them the ability to know more than many others can yet know. And those who have advanced to the higher grades have been able to see those who, even at a young age, are already called to work out in the world. You sat next to them in class; hold them dear. Consider them your friends, and think of them! By thinking of them in the right way, you help life move forward. Do not merely study academic subjects, do not merely focus on what grows and flourishes within you directly—learn to love others, get to know one another, and truly love one another as students. Learn that people are there for one another, that the Spirit-Creator of the world strives above all to work through the love that people show one another. The worst situation in school is when students do not love one another. But try to find something lovable in each of your classmates—there is something in every person that can be loved—and learn to bring into every classroom that warmth which is expressed through love. When you learn this, you will carry much of what you have acquired in this way out into life.

[ 20 ] Nun möchte ich mich mit einigen Worten auch an die Eltern wenden, die ihre Kinder schon in der Waldorfschule gehabt haben. Sie werden manches nachgedacht haben über die Art, wie in der Schule gearbeitet wird. Sie werden vielleicht schon sehen können, daß in der Waldorfschule so gearbeitet wird, daß man ein Herz hat für die großen Zivilisationsbedürfnisse der Gegenwart. Gelastet hat auf den Menschen, die die Waldorfschul-Idee in die Welt gesetzt haben, dasjenige, was so weit geführt hat, daß wir das große Unglück vom Beginn des 20. Jahrhunderts erlebt haben, das große Morden und das Elend, das damit verbunden ist. Und derjenige, der das alles mit unbefangenem Sinn betrachtet, meine sehr verehrten Anwesenden, der weiß, wie die Gesinnung, wie die Denkungsart, wie das, was in der Menschen Gedanken und Herzen lebt, der Ursprung ist von dem, was äußerlich geschehen ist; er weiß, wie an Seele und Geist der Menschheit gearbeitet werden muß, damit sie zu Aufsteigekräften aus den Weltniedergangskräften übergeführt werden. Aus den großen Zeitgedanken ist der Waldorfschul-Gedanke geboren, und unter dieser Verantwortlichkeit wird gewirkt. Man möchte ganz und gar sich durchdringen in der Waldorfschule mit dem Gedanken, was es heißt, in die kindlichen Herzen das zu legen, was in den nächsten Jahrzehnten herauskommen muß zum Heile der Welt.

[ 20 ] Now I would also like to say a few words to the parents whose children have already attended a Waldorf school. You have no doubt given some thought to the way work is carried out at the school. You may already be able to see that the Waldorf school operates in a way that is attuned to the great needs of contemporary civilization. Weighing heavily on the minds of those who brought the Waldorf school idea into the world was the very situation that led to the great tragedy of the early 20th century—the mass slaughter and the misery associated with it. And anyone who views all of this with an unbiased mind, my esteemed audience, knows how the attitude, the way of thinking, and what lives in people’s thoughts and hearts are the source of what has happened externally; they know how the soul and spirit of humanity must be worked upon so that they may be transformed from the forces of world decline into forces of ascent. The idea of the Waldorf School was born out of the great ideas of our time, and it is under this responsibility that we work. In the Waldorf School, one wishes to be thoroughly imbued with the idea of what it means to plant in children’s hearts what must emerge in the coming decades for the healing of the world.

[ 21 ] Ich möchte hier immer aufrufen das Verantwortlichkeitsgefühl, das darin liegt, für diese nächste Zukunft der Menschheit zu sorgen. Meine sehr verehrten Anwesenden, es ist leicht, im abstrakten Sinne von großen Idealen zu sprechen. Es ist leicht zu deklamieren, wie die Menschheit dem Wahren, Schönen und Guten zustreben muß. Aber nicht davon kommt das Heil und Glück der menschlichen Entwickelung, daß wir in großen Worten von fernsten Zukunftsidealen und Utopien sprechen und schöne Worte machen über dasjenige, was in nebelhafter Ferne noch schwebt, unbestimmt und unklar, was wir aussprechen, damit wir eine Wollust in der Seele fühlen. - Darin liegt das Wirken zum Heil und zum Glück und zur Lebensfähigkeit im sozialen Leben, daß wir ganz im einzelnen die Aufgaben angreifen, die uns das Leben stellt. Wenn wir richtig denken können über Ideale, über Ideen, dann sind Ideen jedem heilig. Wenn wir von Idealen nicht sprechen wie von unbestimmten, nebulosen Dingen - das ist mit hohlen, mit leeren Worten gesprochen -, wenn wir mit Idealen so herumwandeln werden, indem wir uns bewußt sind, daß wir in der ganz konkreten Arbeit an diesen Idealen arbeiten, dann trägt man viel mehr als durch schönes Gerede gerade zum Fortschritt und zur Entwickelung der Menschheit bei.

[ 21 ] I would like to take this opportunity to appeal to the sense of responsibility that comes with caring for humanity’s immediate future. Ladies and gentlemen, it is easy to speak in abstract terms about grand ideals. It is easy to declaim about how humanity must strive toward the true, the beautiful, and the good. But the salvation and happiness of human development do not come from speaking in grand terms about the most distant future ideals and utopias, nor from uttering fine words about that which still hovers in a misty distance—indefinite and unclear—which we express merely to feel a sense of pleasure in our souls. - The work that leads to salvation, happiness, and vitality in social life lies in our tackling, in every detail, the tasks that life presents to us. If we can think correctly about ideals and ideas, then ideas are sacred to everyone. If we do not speak of ideals as vague, nebulous things—which amounts to speaking with hollow, empty words—but instead walk through life with ideals, conscious that we are engaged in very concrete work toward these ideals, then we contribute far more to the progress and development of humanity than we do through mere fine talk.

[ 22 ] In dieser richtigen Welterkenntnis, in diesem aufmerksamen Erlauschen desjenigen, was die Welt fordert, in dem liegt das, worin die Waldorfschul-Lehrer und -Lehrerinnen so recht ihr Verantwortlichkeitsgefühl entfachen möchten, in dem sie leben möchten. Aus diesem Geiste heraus möchte ich, daß Kräfte erwachsen, immer im einzelnen Moment das Richtige zu tun. Es werden die Kräfte, im einzelnen Moment das Richtige zu tun, nur erwachsen, wenn man auf das Ganze zu sehen vermag. Man ist im Leben knochenlos, geistig knochenlos, wenn man nicht in der Lage ist, in dieser Weise an die wirklichen Ideale zu denken und zu arbeiten, wenn man in unbestimmten Worten, in nebelhaften Idealen spricht. So möchte ich mit einigen konkreten Worten sprechen von den Kräften, die in den Herzen und Seelen unserer Lehrer sind, mit denen sie rechtfertigen wollen das Vertrauen, das die Eltern ihnen entgegenbringen, mit denen sie beweisen können, daß es nicht ein blindes Vertrauen ist, sein Kind in die Waldorfschule zu schicken, daß es auf Verständnis beruht, wenn wir versuchen, für die nächste Generation zum Heile und zum Glück der Menschheit zu sorgen.

[ 22 ] In this true understanding of the world, in this attentive listening to what the world demands—this is where Waldorf school teachers wish to truly kindle their sense of responsibility, and this is what they wish to live by. Out of this spirit, I would like to see the development of the strength to do what is right in each individual moment. The strength to do what is right in each individual moment will only develop if one is able to look at the whole. One is spineless in life—spiritually spineless—if one is unable to think and work toward true ideals in this way, if one speaks in vague terms and of nebulous ideals. So I would like to speak in concrete terms about the strengths that lie in the hearts and souls of our teachers—strengths with which they seek to justify the trust that parents place in them, and with which they can prove that sending a child to a Waldorf school is not a matter of blind trust, but is based on understanding as we strive to ensure the well-being and happiness of humanity for the next generation.

[ 23 ] Wir erfüllen immer mehr, indem wir so denken und nach diesen Gedanken handeln, nicht bloß eine Lieblingsidee, ein Lieblingsgefühl, wir vollführen heute eine Zeitaufgabe; wir verstehen, indem wir so handeln, dasjenige, was wir tun müssen, damit die Menschheit aus dem großen Elendszeitalter zu einem anderen Zeitalter vorrückt. Wir verstehen dasjenige, was werden kann, wenn wir verständnisvoll unsere Jugend leiten lassen wollen, daß Herz und Sinn für solche Leitung der Jugend in die nächste harte Zukunft hineinragt.

[ 23 ] By thinking this way and acting on these thoughts, we are accomplishing more and more—not merely a favorite idea or a favorite feeling; today we are fulfilling a task of our time. By acting in this way, we understand what we must do so that humanity may move forward from this great age of misery into a new era. We understand what can come to be if we wish to guide our youth with wisdom—that our hearts and minds extend into the difficult future ahead as we guide them.

[ 24 ] Aus diesem Geiste heraus möchte ich mich an die lieben Freunde, die Lehrer, wenden. Wir haben zusammengearbeitet, wir haben uns bemüht, diesen Geist in die Waldorfschule hineinzutragen. Wir dürfen uns heute mit aller Selbstprüfung sagen: es ist einiges gelungen, dasjenige, was wir uns vorsetzten, in einer gewissen Weise auszubilden, so daß der Vorsatz von vor zwei Jahren schon zur Handhabung geworden ist. Er wird es noch mehr werden; indem sich die Lehrerschaft, getragen von diesem Geiste, hineinfinden wird in ihre Aufgaben, wird immer mehr und mehr die äußere Handhabung des Waldorfschul-Unterrichts und die Handlungsweise durchdrungen werden von diesem Geiste. Es wird dann dadurch, daß unsere Lehrerschaft selbst mit jedem Tage sich bemüht, die Kunst kennenzulernen, wie man dasjenige, was im Waldorfschul-Geist liegt, ins äußere Leben hineinbringt, es wird dadurch dieser Waldorfschul-Geist immer mehr wirklich werden und zum äußeren Dasein immer mehr gedeihen und wird wachsen und wird vielleicht noch durch sein Wachsen auch andere mit sich ziehen.

[ 24 ] In this spirit, I would like to address my dear friends, the teachers. We have worked together; we have strived to bring this spirit into the Waldorf School. Today, with all due self-reflection, we can say: we have succeeded to some extent in bringing about what we set out to do, so that the intention we had two years ago has already become a reality. It will become even more so; as the teaching staff, sustained by this spirit, finds its way into its tasks, the outward practice of Waldorf school instruction and the way we act will be increasingly permeated by this spirit. As our teaching staff strives day by day to master the art of bringing what lies at the heart of the Waldorf spirit into outward life, this Waldorf spirit will become ever more real, flourish ever more in the outer world, grow, and perhaps, through its growth, draw others along with it.

[ 25 ] Das ist das Wichtige, daß dieser Waldorfschul-Geist Vorbild ist, daß man ihm nachfolgt. Wir können nur wenig tun; es ist wenig im Vergleich zu dem, was die Menschheit bedarf. Es kann vorbildlich wirken, wenn immer mehr dasjenige getan wird, wenn Sie sich bemühen, das zu tun, was auch das Verständnis der Elternschaft gefunden hat. Dann wird sich der Waldorfschul-Geist von der Waldorfschule in unser ganzes Zivilisationsleben hineinbringen lassen.

[ 25 ] What is important is that this Waldorf school spirit serves as a model, that people follow it. We can do very little; it is little compared to what humanity needs. It can serve as an example if more and more of this is done, if you strive to do what has also found the understanding of parents. Then the spirit of the Waldorf school will be able to spread from the Waldorf school into the whole of our civilized life.

[ 26 ] Dafür sage ich Euch in diesem Augenblick, wo unsere lieben Lehrer neue Aufgaben sich stellen müssen, ich sage allen Dank. Ich sage Ihnen Dank, weil ich mit angesehen habe, wie Sie an sich selbst gearbeitet haben und sich damit beteiligt haben an dem Fortschritt des guten Geistes in der Waldorfschule.

[ 26 ] For this, I would like to express my gratitude to all of you at this moment, when our dear teachers must take on new challenges. I thank you because I have witnessed how you have worked on yourselves and thereby contributed to the advancement of the spirit of goodness in the Waldorf School.

[ 27 ] In diesem Dankgefühl werden wir weiter zusammenarbeiten, und wir werden versuchen, daß jeder einzelne immer mehr den anderen versteht, so daß der Lehrkörper ein Ganzes wird. Eine Schule ist nur dann etwas, was vollständig ist, wenn es ein Organismus ist, aus dem eine einheitliche Geist-Seele herauswächst. Solches versprechen wir heute den Eltern, solches werden wir uns vornehmen als Vorsatz für die Zukunft, und wir hoffen, daß es zur Tat werden wird, wie schon einiges zur Tat geworden ist.

[ 27 ] With this spirit of gratitude, we will continue to work together, and we will strive to ensure that each individual understands the others more and more, so that the teaching staff becomes a unified whole. A school is only complete when it is an organism from which a unified spirit-soul emerges. This is what we promise the parents today; this is what we resolve to do in the future, and we hope that it will become a reality, just as some of it has already become a reality.

[ 28 ] Nachdem ich mich mit diesen Worten an Euch alle gewendet habe, möchte ich dasjenige zusammenfassen in ein paar Worte, die vielleicht hier ausgesprochen werden dürfen, weil sie sozusagen umrahmt sind von dem Geiste der Waldorfschule, die selbstverständlich eine Anmaßung werden, wenn sie ausgesprochen würden, um zu charakterisieren, was durch die Waldorfschule geschehen ist, die aber eine Bedeutung haben, wenn wir sie nicht aussprechen wie einen Befehl oder wie etwas, was man einhämmern will, sondern die wir uns selbst sagen, uns selbst, damit die Kräfte noch größer werden, wie wir es versuchten in den verflossenen zwei Jahren. Indem wir wissen, wie sich in einem einzelnen Arbeitsfelde im Kleinen dasjenige ausdrückt, was in der Welt geschehen will, sagen wir, nicht anmaßend, sagen zu uns selbst, die wir vereint als Kinder, als Eltern, als Lehrer für das Gedeihen der Waldorfschule zusammenwirken wollen, sagen wir zu unseren Herzen:

[ 28 ] Having addressed all of you with these words, I would like to summarize this in a few words that may perhaps be spoken here because they are, so to speak, framed by the spirit of the Waldorf School—words that would, of course, be presumptuous if they were spoken to characterize what has come about through the Waldorf School; yet they have meaning if we do not utter them as a command or as something we wish to hammer home, but rather say them to ourselves, so that the forces may grow even greater, as we have sought to do over the past two years. By recognizing how what is meant to happen in the world is expressed on a small scale within a single area of work, we say—not presumptuously—to ourselves, who wish to work together as children, parents, and teachers for the flourishing of the Waldorf School:

[ 29 ] Vorwärts im rechten Geiste der Waldorfschul-Idee!

[ 29 ] Forward in the true spirit of the Waldorf school ideal!

[ 30 ] Das ist es, was ich den Geistern, den Seelen und namentlich den Herzen aller zurufen möchte, aus dem Herzen heraus, an dem heutigen Tage, wo wir unsere Schüler zu einem neuen Schuljahr führen.

[ 30 ] This is what I would like to call out to the spirits, the souls, and especially the hearts of everyone, from the bottom of my heart, on this day when we are guiding our students into a new school year.