The Rudolf Steiner Archive

11. Ansprache bei der Grundsteinlegung für das neue Haus der Waldorfschule

11. Speech at the Groundbreaking Ceremony for the New Waldorf School Building

[ 1 ] Mein lieber Freund Molt, der Sie den ersten Gedanken zu dieser Schule als Begründer gefaßt haben und ihr seit ihrer Begründung auch Ihre Mitwirkung zugewendet haben, sehr verehrter Herr Weippert, der Sie Ihre baumeisterliche Kraft in den Dienst des Schulbaues gestellt haben, meine lieben Freunde von der Lehrerschaft, die Sie sich entschlossen haben, hier an dieser Schule, an ihrem Ausgangspunkte, in hingebungsvoller Weise zu wirken, Sie alle, von dem Waldorfschul-Verein, vom Aufsichtsrat und dem Direktorium des Kommenden Tages, die Sie Ihre Sorgfalt und Mitwirkung und Überschau widmen dieser der Menschheit Heil gewidmeten Stätte, und auch diejenigen, welche vom Bund für Dreigliederung des sozialen Organismus sich die Aufgabe gestellt haben, den Keim für ein freies Geistesleben in dieser Schule hier zu beschützen, und ihr, meine lieben Kinder, Schüler und Schülerinnen dieser Schule, die ihr den ersten Unterricht gewissermaßen und die erste Menschenerziehung hier in dieser Schule genießen dürft: an Euch alle wende ich mich in diesem Augenblick, wo es gilt, daß wir mit dem Schicksal dankbarem Herzen den Grundstein zu legen haben für den Schulbau, der durch die Sorgfalt aller beteiligten Kreise für unsere Kinder und die Schülerschaft hier zustande gekommen ist. Da wir diesen Grundstein zu legen haben, geben wir diesem Grundstein mit die Worte, welche hier auf der Urkunde, die in diesem Grundstein nach altehrwürdiger Sitte in die Erde versenkt wird, geschrieben stehen:

[ 1 ] My dear friend Molt, who conceived the initial idea for this school as its founder and have also contributed your efforts to it since its founding; highly esteemed Mr. Weippert, who have placed your architectural expertise at the service of the school’s construction; my dear friends among the teaching staff, who have resolved to work here at this school, at its very inception, with such dedication—all of you from the Waldorf School Association, the Board of Trustees, and the Executive Board of “Kommender Tag,” who devote your care, cooperation, and oversight to this place dedicated to the welfare of humanity, and also those from the Association for the Threefold Social Order who have taken upon themselves the task of protecting the seed of a free spiritual life here in this school; and to you, my dear children, the students of this school, who are, in a sense, privileged to receive your first lessons and your first education in humanity here in this school: I address all of you at this moment, when it is time for us, with grateful hearts, to lay the cornerstone for the school building that has come into being here through the care of all those involved, for our children and the student body here. As we lay this cornerstone, we inscribe upon it the words written here on the document that, according to time-honored custom, will be buried in the ground within this cornerstone:

[ 2 ] Es walte, was Geisteskraft in Liebe,
Es wirke, was Geisteslicht in Güte
Aus Herzenssicherheit
Und Seelenfestigkeit
In jungen Menschenwesen
Für des Leibes Arbeitskraft,
Für der Seele Innigkeit,
Für des Geistes Helligkeit
Erbringen kann.
Dem sei geweiht diese Stätte.
Jugendsinn finde in ihr
Kraftbegabte, lichtergebene
Menschenpflege.
In ihrem Herzen gedenken
Des Geistes, der hier walten soll,
Die, welche den Stein
Zum Sinnbild hier versenken,
Auf daß er festige die Grundlage,
Auf der leben, walten, wirken soll,
Befreiende Weisheit,
Erstarkende Geistesmacht,
Sich offenbarendes Geistesleben.
Dies möchten bekennen
In Christi Namen,
In reinen Absichten,
In gutem Willen:

[ 2 ] May the power of the spirit reign in love,
May the light of the spirit work in goodness
From the certainty of the heart
And the steadfastness of the soul
In young human beings
For the body’s strength to work,
For the soul’s intimacy,
For the spirit’s radiance
It can bring forth.
To this, may this place be consecrated.
May the spirit of youth find within it
A caring community, endowed with strength and filled with light.
In their hearts, may they remember
The spirit that is to reign here,
Those who place the stone
Here as a symbol,
So that it may strengthen the foundation,
Upon which shall live, reign, and work,
Liberating wisdom,
Strengthening spiritual power,
The spiritual life revealing itself.
This they wish to profess
In the name of Christ,
With pure intentions,
In good will:

[ 3 ] Emil Molt, Weippert, Rudolf Steiner, Marie Steiner, die Mitglieder der Lehrerschaft, des Waldorfschul-Vereins, des Aufsichtsrats, des Direktoriums des Kommenden Tages, des Bundes für Dreigliederung des Sozialen Organismus.

[ 3 ] Emil Molt, Weippert, Rudolf Steiner, Marie Steiner, the members of the teaching staff, the Waldorf School Association, the Board of Trustees, the Executive Board of the Kommender Tag, and the Federation for the Threefold Social Order.

[ 4 ] [Alle hatten namentlich unterschrieben.]

[ 4 ] [Everyone had signed their names.]

[ 5 ] Diese Urkunde wird hier in das Pentagondodekaeder versenkt, und mit diesem Pentagondodekaeder, welches ist das Sinnbild für die wirkende Kraft des Menschenherzens und Menschengeistes, die wir mit aller Kraft anwenden wollen auf alles das, was gewirkt wird in dieser Schule, in diesem Pentagondodekaeder wollen wir diese Urkunde in die Erde versenken.

[ 5 ] This document is now being buried here within the pentagonal dodecahedron, and with this pentagonal dodecahedron—which symbolizes the active power of the human heart and spirit, a power we intend to apply with all our might to everything that is accomplished in this school—we wish to bury this document in the earth within this pentagonal dodecahedron.

[ 6 ] Mein lieben Freunde, meine lieben Kinder, Schüler und Schülerinnen der Freien Waldorfschule!

[ 6 ] My dear friends, my dear children, students of the Freie Waldorfschule!

[ 7 ] Aus dem Geiste unserer Zeit heraus ist die Waldorfschule in einer Zeit der schweren Sorgen begründet worden. Das große Unglück, das über die Menschheit hereingebrochen ist in Form einer furchtbaren kriegerischen Katastrophe, hat, nachdem das Äußere dieser kriegerischen Katastrophe vorüber war, Zeiten heraufgeführt, in denen gedacht werden muß: Was ist zu beginnen, um eine Menschenzukunft vorzubereiten, in welcher Kräfte der Weiterentwickelung, des Fortschrittes und des Aufstieges aus schwerer Not und aus dem Niedergang der Menschheit gepflegt werden können? Zu demjenigen, was in wirksamster Weise hinübertragen soll die Kräfte der Gegenwart, die vielleicht in dieser Gegenwart selbst erst wenig wohltätig wirksam sein können, in eine Zukunft, in der sie wirksamer sein können, gehört die Schule. Und in jener schweren Zeit, in welcher vor allen Dingen auf solche Zukunftsgedanken der Sinn der Menschheit sich lenken mußte, hat unser lieber Freund Emil Molt den Gedanken von sich aus gefaßt, die Waldorfschule entstehen zu lassen. Heute an dem Tage, wo das Gebäude, das diese Waldorfschule erweitern soll, seinen Grundstein bekommt, wollen wir vor allen Dingen in allerherzlichster, dankbarer Weise gedenken jenes fruchtbaren Gedankens, den unser Freund Emil Molt faßte in einer Zeit, in der ein solcher Gedanke geradezu die großen Fragen der Gegenwart erfaßte, als er daran ging, diese Schule zu begründen. Es werden Zeiten kommen, welche auf diese Schulgründung vielleicht objektiver blicken werden, als dies in der heutigen Gegenwart schon möglich ist, wo alle die ungeheuer komplizierten, verworrenen Verhältnisse der Gegenwart noch die Menschheit zu sehr verwirren, um mit voller Klarheit zu sehen, daß vor allen Dingen eine solche Stätte für die Jugend, die hervorgeht aus einem auf sich selbst begründeten Geistesleben, eine absolute Notwendigkeit der Zeit ist. Daß Emil Molt diesen Gedanken aus dem Sinn für diese große Frage der Zeit fassen konnte, das wird niemals vergessen werden können und überall da in gebührender Weise gekennzeichnet werden, wo man Verständnis haben wird für solche Menscheitsnotwendigkeiten und für die großen Menschheits-Entwickelungsimpulse überhaupt.

[ 7 ] In keeping with the spirit of our times, the Waldorf School was founded during a period of grave concern. The great misfortune that befell humanity in the form of a terrible war-induced catastrophe—once the outward manifestations of that catastrophe had passed—gave rise to times in which we must ask ourselves: What must be done to prepare a future for humanity in which the forces of further development, progress, and ascent can be nurtured out of severe hardship and the decline of humanity? Among the means by which the forces of the present—which may have little beneficial effect in the present itself—can be most effectively carried over into a future in which they can be more effective is the school. And in those difficult times, when humanity’s attention had to be directed above all toward such thoughts of the future, our dear friend Emil Molt took it upon himself to conceive the idea of establishing the Waldorf School. Today, on the day when the foundation stone is laid for the building intended to expand this Waldorf School, let us above all commemorate with the warmest and most grateful hearts that fruitful idea conceived by our friend Emil Molt at a time when such a thought truly captured the great questions of the present, just as he set out to found this school. There will come a time when people may view the founding of this school more objectively than is possible today, when the immensely complicated and tangled circumstances of the present still confuse humanity too much to see with complete clarity that, above all, such a place for young people—arising from a spiritual life grounded in itself— is an absolute necessity of our time. The fact that Emil Molt was able to grasp this idea out of a sense for this great issue of our time will never be forgotten and will be duly recognized wherever there is an understanding of such human necessities and of the great impulses for human development in general.

[ 8 ] Gedenken muß ich ferner namentlich, um es in eure Herzen zu schreiben, meine lieben Kinder, meine lieben Schüler und Schülerinnen, gedenken muß ich fernerhin derjenigen Persönlichkeiten, die sich entschlossen haben, die erste Lehrerschaft dieser Schule zu bilden. Ihr, liebe Kinder, Schüler und Schülerinnen, die ihr zuerst Unterricht und Erziehung in dieser Schule genießt, ihr sollt es euch ins Herz, in die Seelen schreiben, daß gegenüber den großen, ungeheuren Aufgaben, die den Menschen gestellt sind in bezug auf Unterricht und Erziehung für die Menschenzukunft und Menschenziele, es ein bedeutsamer, großer Entschluß war, als Lehrer dieser Schule anzugehören. Es muß nur bedacht werden, daß fürs erste diese Schule heute so besteht, daß sie zwar das Vertrauen weitester Kreise, man darf sagen, in der ganzen Welt erregt. Derjenige, der hinblickt auf dasjenige, was geschieht, der weiß, daß man eigentlich über den ganzen Erdkreis Menschenseelen hat, die nicht nur wissen, in Stuttgart gibt es eine Waldorfschule, die auch mit regstem Interesse die Frage sich stellen: was will man mit so etwas, wie es diese Stuttgarter Waldorfschule ist? -— Ihr, meine lieben Kinder, sollt bedenken, daß ihr die ersten seid, welche in einer Schule erzogen werden, auf die man aus wohlberechtigen Gründen in der ganzen Welt sieht. Ihr sollt vor allen Dingen bedenken, und wir alle müssen es herzlichst dankbar bedenken, daß diejenige Lehrerschaft, die als erste sich aussetzt einer solchen Beurteilung der ganzen Welt, eines großen Entschlusses bedarf. Aber diese Lehrerschaft ist auch durchdrungen von dem Gedanken, von den Impulsen, aus denen heraus diese Schule ihren Anfang genommen hat. Diese Lehrerschaft weiß, daß man, wenn auch in einem beschränkten Umfang, so doch wirkt für etwas, was zuletzt die ganze Menschheitsentwickelung angeht. Diese Lehrerschaft hat gezeigt, daß sie ihre ganze Kraft einzusetzen vermag und einzusetzen haben wird für dasjenige, was aus dieser Gesinnung heraus und aus diesen Impulsen heraus für diese Schule zu geschehen hat. Wir haben manche schöne Blüte in der Entfaltung dieser Schule gesehen. Unvergeßlich wird es denjenigen zukommen, welche sich gewidmet haben der Pflege dessen, was hier im umfassendsten Sinne in dieser Schule gepflegt werden soll. Und wenn ich manchmal die Frage an die hier in der Schule zu erziehenden Kinder gestellt habe: Liebt ihr eure Lehrer? - und ihr antwortetet in entsprechender Weise, dann empfinde ich aus dem ganzen Verhältnis von Schülerschaft und Lehrerschaft, daß sie daran sind, diesen Geist hier in dieser Schule nach und nach einziehen zu lassen.

[ 8 ] I must also remember by name—so that it may be engraved in your hearts, my dear children, my dear students—I must also remember those individuals who decided to form the first faculty of this school. You, dear children, students, who are the first to receive instruction and education at this school, should take to heart—and engrave upon your souls—that, in light of the immense, monumental tasks facing humanity with regard to education and instruction for the future of humanity and its goals, it was a significant and momentous decision to become teachers at this school. One need only consider that, for the time being, this school exists today in such a way that it inspires the trust of the widest circles—one might say, throughout the entire world. Anyone who observes what is happening knows that, in fact, all over the globe there are people who not only know that there is a Waldorf School in Stuttgart, but who also ask themselves with keen interest: What is the purpose of something like this Stuttgart Waldorf School? — You, my dear children, should bear in mind that you are the first to be educated in a school that, for well-founded reasons, is the focus of attention throughout the world. Above all, you should bear in mind—and we must all reflect on this with heartfelt gratitude—that the teaching staff, who are the first to subject themselves to such scrutiny from the entire world, require great resolve. But this teaching staff is also imbued with the ideas and impulses from which this school originated. This teaching staff knows that, even if only to a limited extent, they are working toward something that ultimately concerns the development of all humanity. This teaching staff has shown that it is capable of—and will have to—devote all its energy to whatever needs to be accomplished for this school, arising from this spirit and these impulses. We have seen many beautiful blossoms in the development of this school. It will remain unforgettable to those who have dedicated themselves to nurturing what is to be nurtured here in this school in the broadest sense. And when I have sometimes asked the children being educated here at the school, “Do you love your teachers?”—and you have responded accordingly—I sense from the entire relationship between students and teachers that they are gradually allowing this spirit to take root here in this school.

[ 9 ] Wiederum frage ich euch jetzt, damit ihr auch aus eurem Herzen heraus sagen könnt, wie es bei euch steht um euer Verhältnis zur Lehrerschaft, wiederum frage ich euch alle, meine lieben Kinder, Schüler und Schülerinnen: Habt ihr eure Lehrer lieb und seid ihr dankbar für das, was sie tun? — dann antwortete mir Ja! [Ja! - rufen alle Kinder.]

[ 9 ] Once again, I ask you now, so that you may speak from your hearts about your relationship with your teachers; once again, I ask all of you, my dear children, students: Do you love your teachers, and are you grateful for what they do? — Then they answered, “Yes!” [“Yes!”—all the children shout.]

[ 10 ] So, meine lieben Kinder, meine lieben Schüler und Schülerinnen, so sollt ihr immer empfinden, dann wird der Geist in der Schule sein, unter dessen Licht wir allein das bewirken können, was bewirkt werden muß.

[ 10 ] So, my dear children, my dear students, this is how you should always feel; then the spirit will be present in the school, and it is only in its light that we can accomplish what must be accomplished.

[ 11 ] Diese Schule, in der wir heute feierlich den Grundstein legen, hat noch ein anderes zu bedenken. Sie steht da als etwas, was in gewisser Weise ein Musterbild darstellen möge, wie heute unterrichtet und erzogen werden soll. Aber sie kann als einzelne Schule nicht mehr sein als ein solches Musterbild. Auf das Musterbild schaut man, wie ich es angedeutet habe. Als ich vor ganz kurzer Zeit in Norwegen Vorträge zu halten hatte, konnte ich auch in dieser weiten Ferne sehen, wie zahlreich die Menschen sind, die mit innigem Anteil auf diese Schule hinschauen. Als eine Musterschule wird das angesehen, was hier begründet worden ist. Nur das andere fehlt noch, die Einsicht in der weiten Welt, daß es mit der einen Begründung der Musterschule nicht getan ist, wenn nicht über die ganze Welt sich verbreitet die Einsicht, daß solche Schulgründungen überall notwendig sind, daß Hunderte und Aberhunderte sich vereinigen im Weltschulverein, um überall solche Schulen zu begründen. Sonst kann nichts geschehen, als daß diese kleine Schülerschaft das hineinträgt in die Welt, was gepflegt werden muß für die Menschheitsentwickelung.

[ 11 ] This school, for which we are today ceremoniously laying the cornerstone, has another purpose to fulfill. It stands as something that, in a certain sense, is meant to serve as a model of how teaching and education should be conducted today. But as a single school, it can be no more than such a model. People look to this model, as I have indicated. When I was in Norway very recently to give lectures, I could see even from that great distance how many people are watching this school with deep interest. What has been established here is regarded as a model school. Only one thing is still missing: the realization throughout the wider world that the establishment of this single model school is not enough unless the understanding spreads across the entire world that such schools are necessary everywhere, and that hundreds upon hundreds unite in the World School Association to establish such schools everywhere. Otherwise, nothing can happen except that this small body of students will carry into the world what must be nurtured for the development of humanity.

[ 12 ] Dieses Zweite allerdings haben wir in der Welt noch nicht gefunden. Wenn wir in der Lage wären, meine lieben Freunde, an vielen Orten heute Schulen nach dem Muster der Waldorfschule zu begründen mit Mitteln, die uns vom Monde herabfallen, wir würden solche Schulen überall in der Welt gefüllt bekommen. Keine einzige dieser Schulen, die mit Mondgeld bezahlt würde, würde unbesucht bleiben. Aber dasjenige, was heute in der Welt fehlt, das ist der soziale Opfersinn, der zwar überall solche Schulen gründen möchte, der aber es nicht dazu bringt, aus der äußerlichen Anerkennung einer im eminentesten Sinne unserer Zeit notwendigen Idee sich aufzuraffen bis zu dem Willen, der allein das wirken kann, was in dieser Zeit notwendig ist. Und ehe dieser Impuls in der Welt sich nicht erfüllt, eher kann der Waldorfschul-Gedanke seine Aufgabe nicht erfüllen.

[ 12 ] However, we have not yet found this second element in the world. If we were able, my dear friends, to establish schools modeled after the Waldorf School in many places today with funds that fell from the moon, we would fill such schools all over the world. Not a single one of these schools, if funded by “moon money,” would remain empty. But what is lacking in the world today is the spirit of social sacrifice—a spirit that, while eager to establish such schools everywhere, fails to rise from the outward recognition of an idea that is, in the most eminent sense, necessary for our time, to the will that alone can bring about what is necessary in this age. And until this impulse is realized in the world, the Waldorf school ideal cannot fulfill its mission.

[ 13 ] Um diese Aufgabe zu erfüllen, sind viele Menschen notwendig, die ihm verständnisvoll entgegenkommen. Und wenn es sein könnte, daß wir am heutigen Tage - wir können es nur durch Gedanken -, wenn wir vermögend wären, nicht bloß äußerlich etwas zu begründen, sondern innerlich, durch diese tiefinnerliche Begründung mit dem Grundstein, den wir für diesen Schulbau in die Erde versenken, wenn wir könnten in vieler Menschen Herzen den Grundstein legen, damit aus diesem erwachse dasjenige, was wir für notwendig halten für die Menschheitsentwickelung und das Menschenziel, dann wäre viel getan.

[ 13 ] To accomplish this task, we need many people who will meet him with understanding. And if it were possible for us today —we can do this only in thought—if we were able not merely to lay a foundation outwardly, but inwardly, through this deeply inner foundation laid with the cornerstone we are sinking into the ground for this school building; if we could lay the cornerstone in the hearts of many people, so that from this might spring forth what we consider necessary for the development of humanity and the goal of humankind, then much would have been accomplished.

[ 14 ] Aus innerer bewegter Seele, aus bewegtem Herzen heraus, Schüler und Schülerinnen der Waldorfschule, spreche ich zu euch allen, daß wir in diesem feierlichen Augenblick in unseren Herzen die Kräfte auf dasjenige richten, was eben gekennzeichnet worden ist als für die Menschheit notwendig, und was in dem Waldorfschul-Gedanken angedeutet worden ist. Es haben schon Menschenherzen eine gewisse Kraft, wenn dasjenige, was leben soll, in ihnen lebendig ist.

[ 14 ] From the depths of my stirred soul, from the depths of my stirred heart, students of the Waldorf School, I speak to all of you: at this solemn moment, let us direct the forces within our hearts toward that which has just been described as necessary for humanity, and which has been hinted at in the Waldorf School ideal. Human hearts already possess a certain power when that which is meant to live is alive within them.

[ 15 ] Meine lieben Freunde, liebe Kinder, meine lieben Schüler und Schülerinnen der Waldorfschule! Es ist so, daß dann, wenn die Menschen in uralten Zeiten daran gegangen sind, den Grund zu legen für einen Bau, dann haben sie mit der Urkunde, auf der Ziel und Sinn des Baues gestanden hat, und die Namen derer, die tätig waren an der Errichtung des Baues, etwas Lebendiges versenkt in die Erde. Immer mehr und mehr ist die Idee vergeistigt worden. Heute versenken wir, was Sinnbild des Geistes ist, unser Pentagondodekaeder mit dem Einschluß unseres Gelöbnisses, das wir ablegen in Christi Namen, aus unseren reinen Absichten, aus unserer - wie wir sie anwenden mögen - tätigen Arbeitskraft, das wir versenken aus der heiligen Freiheit heraus in die Erde. Heute legen wir dieses Sinnbild in die Erde, wie einen Keim, auf den wir gerichtet haben die schönsten Gedanken, derer wir fähig sind. Und wie aus einem Keim, der in die Erde versenkt wird, durch die Weltenkräfte hervorwächst ein lebendiger Baum, so möge hervorwachsen aus dem, was wir in die Erde versenken, durchtränkt mit unseren innigen Wünschen für das Gedeihen desjenigen, um dessen willen der Bau unternommen worden ist, mit unseren innigen Hoffnungen und Erwartungen in die Zukunft hinein, es möge erblühen aus dem, was wir in die Erde versenken, was wir von unseren Gedanken, Empfindungen, Gefühls- und Willensimpulsen, deren Sinnbild dieser Grundstein ist was wir damit versenken in der Zeiten Schoß -, aus dem möge erblühen, was wir immer wiederum und wiederum nennen müssen als das Ziel, den Impuls der Waldorfschule, daß sie sei eine Stätte, in welcher gepflegt werde alles dasjenige, was die Menschheit braucht, um zu neuen Momenten ihres Fortschrittes, ihres Zivilisations- und Kulturlebens zu kommen. Das möge erblühen aus diesem geistig lebendigen Keim, den wir heute in die Erde versenken wollen.

[ 15 ] My dear friends, dear children, my dear students at the Waldorf School! The fact is that in ancient times, when people set out to lay the foundation for a building, they would bury something living in the earth along with the document that stated the purpose and meaning of the building and the names of those who were involved in its construction. The idea has become increasingly spiritualized. Today we are burying a symbol of the spirit—our pentagonal dodecahedron—containing our vow, which we make in the name of Christ, born of our pure intentions and our active labor—however we may apply it—and which we bury in the earth out of sacred freedom. Today we place this symbol into the earth, like a seed upon which we have focused the most beautiful thoughts of which we are capable. And just as a living tree grows forth from a seed buried in the earth through the forces of the worlds, so may a tree grow forth from what we bury in the earth—imbued with our heartfelt wishes for the flourishing of the one for whose sake this building has been undertaken, and with our heartfelt hopes and expectations for the future— may it blossom from what we plant in the earth—from our thoughts, feelings, and impulses of emotion and will, of which this cornerstone is a symbol—what we thus plant in the bosom of time—from this may it blossom, what we must again and again call the goal, the impulse of the Waldorf School: that it may be a place where all that humanity needs to reach new stages of its progress, of its civilizational and cultural life, is nurtured. May this blossom from this spiritually living seed that we wish to lay in the earth today.

[ 16 ] Ihr, liebe Kinder, ihr Schüler und Schülerinnen der Waldorfschule, ihr seid die ersten, welche die Empfindung und den guten Willen und die gute Absicht verbinden sollen mit dem, was bei dieser festlichen Gelegenheit zu euch gesagt worden ist, und was den wahren Grundstein bildet für dasjenige, was an diesem Orte hier als Waldorfschule wachsen und blühen und sich für der Menschheit Wohl und für die Menschheitsziele entwickeln soll.

[ 16 ] You, dear children, you students of the Waldorf School, are the first to connect the feeling, goodwill, and good intentions with what has been said to you on this festive occasion—and which forms the true foundation for what is to grow and flourish here at this place as the Waldorf School and develop for the good of humanity and for humanity’s goals.